2013年4月9日 星期二
2012年5月1日 星期二
●意外插曲
有一天早上我的車子剛開進校園，小朋友們就一直追車，並興奮的嚷嚷著看見蝴蝶要羽化出來了，停好車，看見小朋友捧著翅膀尚未張開的蝴蝶，說蝴蝶掉在地上。
指定小朋友自行閱讀後，就匆忙趕去開教師晨會，一離開辦公室，就聽到小朋友來告狀（某某某小朋友在哭），原來是，剛剛才羽化的那隻蝴蝶，沒有動靜，不會動，死了！讓她想起她剛死去的爸爸，就不由自主的放聲大哭。趕緊把她摟在懷裡，讓她盡情的哭盡情的發洩，並且告訴她，爸爸在天上變魔術給你看，一會兒變馬，一會兒變小白兔，讓她開心；想爸爸時，就抬頭看天空裡的白雲。
小朋友說：剛才她們把紋白蝶捧在手心裡，請它幫忙，若是它有見到同學的爸爸，告訴他，她在這裡很好，同學會照顧她，友愛她，請放心！並把蝴蝶放在透明容器裡，採花放進去給它花蜜吃，及祭拜、禱告，希望它能早日去天國。
請小朋友把剛才的動作再做一次，我用相機把它照下來做記錄，趁某某同學在哭時補拍〔哭泣的女孩〕。
到下午，有一位小朋友突然發現，透明容器裡的蝴蝶在動，引起一陣騷動，大家很興奮七嘴八舌的說：它是吃了蜂蜜，有的說是因為禱告祭拜，甚至有小朋友說：是那位某某同學的爸爸，託它來告訴某某同學不要傷心，想念爸爸，就看白雲裡變魔術給他看的爸爸。
那隻蝴蝶真的是活過來，飛走了。可能是因為剛羽化時，受到不明原因的干擾，沒能掛在蛹邊晾乾濕滑的翅膀，墜落到地上時，小朋友及時發現，沒被螞蟻攻擊，但因為小朋友捧來捧去，它的翅膀無法乾；無法動彈，小朋友就誤以為死了，把它置放在透明容器裡，讓它有機會喘息翅膀乾了，就活過來了。
從這個意外插曲，小朋友所表現出，對生命的珍惜、尊重，對同學的友愛、真情流露，及對死亡的看法，這不是用教科書所能教出來的﹗必須是透過親身的體驗，自己內化建構出來的高貴情操，不是用嚴厲的教條所能醞釀出來。
2012年4月26日 星期四
用心付出、體驗觀察紋白蝶的【完全變態】
二年級配合課程要作〔蝴蝶童詩〕，正在思索蝴蝶童詩，要敎小朋友寫些什麼好呢？突發奇想不如來寫〔完全變態詩〕，不是我們變態啦！是蝴蝶變態喔。
從觀賞雙雙對對迎風飛舞的美麗的紋白蝶成蟲舉辦婚禮，→在芥菜、清江菜上產下愛的結晶---黃色砲彈卵→破殼而出的藍綠色幼蟲（不吃A菜）→透明綠轉褐色的【頓號】蛹→變裝羽化成紋白蝶成蟲。
本班的一位小朋友的父親，最近突然暴病死亡，這位小朋友是一位發展遲緩的慢飛天使，平時與外婆住一起，較少和父母相處，突如其來的惡耗，這位小朋友並沒有表現出哀傷的樣子，反而是，出現像一年級剛轉來時，罵三字經、打人、推人等的退化脫序行為。當時我們正在寫蝴蝶童詩，其他小朋友寫的是快樂的蝴蝶，為了能使她的哀傷情緒發洩出來，提示她以〔哭泣的女孩〕為背景，說出心中的痛，然後讓蝴蝶來跟她療傷。
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