四甲閱讀計畫

壹、學習目標

一、 能專心聆聽他人說故事。
二、 能認真參與討論並回答問題。
三、 能欣賞並尊重他人的想法。
四、 能與他人共同合作進行戲劇演出。
五、 能與家長進行閱讀活動，例如：朗讀、討論等。
六、 能學會並應用各種閱讀理解策略，例如：自設問題、預測、摘要等。
七、 能認識報紙的製作過程與報紙的各項名稱。
八、 能利用報紙新聞進行新聞播報活動。
九、 能透過剪報活動回會應用各種閱讀策略與短文寫作。
十、 能養成閱讀報紙與圖書的習慣。

貳、閱讀文本
 一、教育部閱讀理解範文

二、國語日報

三、學生自選的圖書

四、國語課本

五、聯絡簿文章、詩詞

六、字的童話套書

參、閱讀進度
一、教育部閱讀理解範文：每月討論一篇。

二、國語日報：每週班級共讀至少1篇，親子共讀1篇(教師選擇或學生自選文章)。

三、學生自選圖書：每週至少閱讀1本。(閱讀規定：安靜閱讀、固定位置、始終如一)

四、國語課本：每週至少1課。

五、聯絡簿文章、詩詞：每週各1篇。

六、字的童話：配合課本每單元介紹1-2篇字的故事。

肆、教學時間

一、班級共讀：利用每週五下午1:00-1:40（第五節）進行教育部閱讀理解範文共讀教學。

二、國語日報：利用每週四下午2:40-3:20（第七節）進行國語日報教學活動。

三、晨讀活動：利用每週三上午8:00-8:25（導師時間）進行靜讀活動，並填寫閱讀護照。

四、國語教學：每週6節。

五、詩詞背誦：偶數週的週一上午8:00-8:25進行背誦活動。

伍、閱讀策略

採用的閱讀策略有：自設問題、預測策略、六合法、摘要、戲劇表演等。

陸、實施方式

一、閱讀理解範文：

（1）    配合閱讀課時間，指導學生分析文章的人物、背景與故事結構等，接著再透過不同閱讀理解層次的問題來訓練學生的閱讀理解能力。

（2）    待學生能熟悉如何擷取文章重要訊息後，以闖關的方式讓學生自行回答不同閱讀理解層次之問題，並依據學生個別能力提供協助。

二、國語日報：

（1）    讀報教學：

A.        認識報紙：透過讀報指南與國語日報推行讀報網站資料，進行報紙製作過程的介紹，

讓學生了解一份報紙是如何製作完成。利用一份完整的報紙為學生介紹報紙的各部位名稱，讓學生更了解報紙。

B.         新聞播報：在教室中規劃一個表演屋，學生輪流擔任小小主播，進行模擬新聞播報活動。

C.         策略教學：利用大千世界妙事多版面新聞進行六合法及摘要教學。

（2）    親子共讀：每週五教師或學生每週挑選一篇文章或新聞，學生回家朗讀給家人聽，並與家人共同討論文章或新聞內容，彼此分享心得，藉此拉近親子關係，並利用讀報教學時間與全班同學一同分享與家人討論的結果。

三、晨讀活動：每週三導師時間進入圖書館，學生自行選書後進行閱讀，閱讀時採取不換書(始終如一)、不交談(安靜閱讀)、不走動(固定位置)的規定，藉此養成閱讀的習慣。

四、國語教學：結合課文進行閱讀策略教學，例如：摘要、預測策略等，藉此提升學生的閱讀理解能力。

柒、獎勵制度

一、每週確實按照進度閱讀者可得一個獎章。

二、每週閱讀後有完成自設問題者可得一個獎章。

三、認真參與討論、安靜聆聽故事、能與他人相互合作者可得獎張一個。

四、認真擔任小小主播，可獲得一個獎章。

五、確實完成親子共讀可獲得一個獎章。

六、學期末依獎章多寡頒發獎品以茲鼓勵。